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Las competencias clave y su tratamiento en educación
 

Objetivo general

·              Conocer el origen y breve recorrido histórico de las competencias clave. Pisa y la definición de competencias clave.

·         Describir de forma general de las competencias clave y cómo combinarlas entre sí.

·         Conocer cómo usar un marco de competencias para moldear la evaluación e informar del aprendizaje para la vida. Reconocer cómo se desarrolló este marco.

·         Conocer qué son las competencias clave, algunas de sus definiciones y sus características.

·         Analizar cada competencia según la normativa actual, concepto y dimensiones de cada competencia.

·         Describir cada competencia y conocer las principales orientaciones metodológicas para la consecución de las competencias clave.

·         Reconocer los descriptores de cada competencia

·         Valorar el proceso de enseñanza-aprendizaje más próximo a las competencias básicas y reconocer las medidas de planificación del centro, medidas metodológicas.

·         Conocer las orientaciones metodológicas generales para favorecer el desarrollo de las competencias.

·         Introducir las competencias clave dentro de la programación de aula.

·         Conocer las principales metodologías para el desarrollo de las competencias clave, centrándonos en el aprendizaje por proyectos y en las metodologías activas y motivadoras para el alumnado, así como conocer nuevas metodologías adecuadas para el trabajo por competencias.

         Conocer la evaluación de competencias, clarificación conceptual, marco legal, características de la evaluación en primaria, cómo podemos evaluar el grado de adquisición de las competencias clave y las rúbricas como instrumento más adecuado para la evaluación de las competencias.


 

Índice

1. MÓDULO 1: ORIGEN Y RECORRIDO HISTÓRICO

1.1. PISA Y LA DEFINICIÓN DE COMPETENCIAS CLAVE

1.2. EL MARCO

1.3. CÓMO COMBINAR COMPETENCIAS CLAVE

1.4. CÓMO USAR UN MARCO DE COMPETENCIAS PARA MOLDEAR LA EVALUACIÓN E INFORMAR EL APRENDIZAJE PARA LAVIDA

1.5. CÓMO SE DESARROLLÓ ESTE MARCO

 

2. MÓDULO 2: QUÉ SON LAS COMPETENCIAS CLAVE

2.1. CONCEPTO

2.2. ALGUNAS DEFINICIONES DE COMPETENCIA

2.3. CARACTERÍSTICAS COMUNES A TODAS ELLAS.

2.4. TRES ÁMBITOS

 

3. MÓDULO 3: ANÁLISIS DE CADA COMPETENCIA.

3.1. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

3.2. COMPETENCIA MATEMÁTICA Y COMPETENCIA EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

3.3. COMPETENCIA DIGITAL

3.4. COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS

3.5. CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES

3.6. COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

3.7. SENTIDO DE LA INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR

 

4. MÓDULO 4: DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL

4.1. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA LA CONSECUCIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE.

 

5. MÓDULO 5: DESCRIPTORES DE CADA COMPETENCIA

 

6. MÓDULO 6: HACIA UN PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE MÁS PRÓXIMO A LAS COMPETENCIAS BÁSICAS.

6.1. MEDIDAS DE PLANIFICACIÓN DEL CENTRO

6.2. MEDIDAS METODOLÓGICAS

6.3. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS GENERALES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS

 

7. MÓDULO 7: METODOLOGÍAS PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS CLAVE

7.1. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

7.2. MÉTODO CIENTÍFICO

7.3. MÉTODO POR DESCUBRIMIENTO

7.4. METODOLOGÍAS EN LA ETAPA DE PRIMARIA

7.5. LOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS EN PRIMARIA.

7.6. METODOLOGÍAS ACTIVAS PARA LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS

 

8. MÓDULO 8: METODOLOGÍA POR PROYECTOS

8.1. ¿QUE ES EL METODO DE PROYECTOS?

8.2. FASES DEL METODO

8.3. ESQUEMA DEL APRENDIZAJE POR PROYECTOS

8.4. SUGESTIÓN – ANTES DE:

8.5. PLANIFICACIÓN DE UN PROYECTO

8.6. EVALUACIÓN EN EL MÉTODO POR PROYECTOS

8.7. POTENCIALIDADES DEL MÉTODO POR PROYECTOS

8.8. RESPONSABILIDADES

8.9. DIFICULTADES ENCONTRADAS

8.10. TRATAMIENTO DE LAS COMPETENCIAS

8.11. EL MODELO DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS

8.12. LAS TAREAS INTEGRADAS PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

 

9. MÓDULO 9: ALGUNAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS NOVEDOSAS QUE CONTRIBUYEN DE MANERA EFECTIVA A LAS COMPETENCIAS CLAVE

9.1. FLIPPED CLASSROOM (AULA INVERTIDA)

9.2. GAMIFICACIÓN

9.3. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

9.4. DESIGN THINKING

9.5. APRENDIZAJE BASADO EN EL PENSAMIENTO (THINKING BASED LEARNING)

 

10. MÓDULO 10: EVALUACIÓN Y COMPETENCIAS

10.1. CLARIFICACIÓN CONCEPTUAL.

10.2. FUNCIÓN DE LA EVALUACIÓN

10.3. PRINCIPIOS DE LA EVALUACIÓN.

10.4. MARCO LEGAL.

10.5. CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUCIÓN EN PRIMARIA.

10.6. QUE EVALUAR

10.7. CÓMO PODEMOS EVALUAR EL GRADO DE ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE

10.8. RÚBRICAS

10.9. EL PORTFOLIO DEL ESTUDIANTE UNA HERRAMIENTA AL SERVICIO DEL DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS.

Curso acreditado por:

Universidad Rey Juan Carlos
 

Colabora: Grupo EGS

Acreditación: URJC

Duración: 100 horas

 
Convocatorias:

Del 25/04/2019 al 24/07/2019
Del 25/05/2019 al 24/08/2019
Del 25/06/2019 al 24/09/2019
Del 25/07/2019 al 24/10/2019

 
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